Любая деятельность должна иметь цель. В системе образования России такой целью является единый процесс воспитания и обучения, который реализуется в интересах как отдельно взятого человека, так и общества в целом, а также комплекс приобретаемых компетенций, ценностных ориентиров, предназначенных для повышения интеллектуального, духовно-нравственного, физического и профессионального развития человека.

Для достижения этой цели разрабатываются и вводятся в действие федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) и профессиональные стандарты. Стандарты — это некий эталон, общепонятный образец, с которым должно что-то сравниваться и к которому нужно стремиться.

Для реализации государственных стандартов разрабатываются и адаптируются различные образовательные программы, которые делятся на уровни (от простого к сложному) и направления (специализация).

Субъектами образовательной системы являются организации, осуществляющие выполнение стандарта, работники (воспитатели, учителя, преподаватели и прочий вспомогательный персонал), родители обучающихся (или их законные представители) и непосредственно сам конечный «продукт» – обучающиеся.

Всем этим «хозяйством» нужно как-то управлять. Поэтому на всех уровнях (от федерального до местного) созданы соответствующие органы управления (федеральные и региональные министерства, отделы и комитеты по образованию), которые в свою очередь создают различные консультативные и совещательные структуры (например, методические службы).

Не обойтись и без организаций, которые обязаны обеспечить бесперебойное функционирование образовательного процесса, а также оценивать его качество, следить за соблюдением законодательства по защите персональных данных (Рособрнадзор, Роскомнадзор, Роспотребнадзор и пр.).

Работодатели и сотрудники могут объединяться в различные профессиональные и общественные структуры, чтобы обмениваться опытом и защищать свои права (например, это могут быть профсоюзы работников образования, традиционные и виртуальные методические объединения).

Уровни образования в России делятся на 3 группы:

• общее;

• профессиональное;

• дополнительное.

В свою очередь общее образование подразделяется на:

• дошкольное (как правило, от полутора лет до шести с половиной);

• начальное (1-4 классы);

• общее (5-9 классы);

• среднее (10-11 классы).

Профессиональное образование делится на:

• среднее (например, техникумы, колледжи);

• высшее бакалавриат (4 года обучения);

• высшее специалитет и магистратура (от 4 лет и выше);

• подготовка кадров высшей квалификации (например, аспирантура, доктарантура).

К дополнительному образованию относится:

• дополнительное образование детей и взрослых (различные школы искусств, спортшколы, секции, кружки, курсы и пр.);

• дополнительное профессиональное образование (например, учебные центры, школы бизнеса и пр.).

Таким образом, можно говорить о том, что российская система образования в случае выполнения всех стандартов и требований позволяет обучающемуся получить необходимые знания для дальнейшей успешной профессиональной деятельности.

К сожалению, на практике не все так идеально, поэтому мы продолжим цикл статей на образовательную тематику, где поделимся опытом, обсудим наболевшие проблемы и дадим практические рекомендации.

За юридическую основу обсуждаемой темы взята статья 10 Федерального закона № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" в действующей на момент публикации этого материала редакции от 04.06.2014.

Скачать ФЗ-273 ▼ Скачать схему российской системы образования ▼